Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Классификация

Крах Запада

Господство Запада (то есть обществ, в которых доминировал доггерлендский, нордический антропотип) над миром было целиком обусловлено его техническим превосходством. В культуре англосаксонской, французской и германской ветвей запада техноцентризм намечается уже в допотопной литературе, а уж в литературе и кинематографе 18-20 веков становится важнейшей составляющей сюжетов. Во всяком случае, все сюжеты о трансляторах силы Запада – крутых суперагентах – их технократичность столь же подчёркивается, как в азиатских сюжетах вооружённость героя магией. В те периоды, когда в России господствовал нордический антропотип, культура так же выдвигала на первый план техноцентризм.

Техника даёт власть над миром. Физика и её развитие порождает технику. В основе власти Запада всегда лежало знание физики. И Запад это сознавал и в лице элит, и в лице культурных лидеров, и  в массе народа. Уважение к естествопытателям и инженерам-инноваторам проявлялось в течение 18-20 веков на всех уровнях культуры. И уважение это физики оправдывали, открывая всё новые принципы и давая в руки трансляторов власти всё новые ея инструменты.

Collapse )

Коронaвирусные казусы

Я думаю мы все пали жертвой ебланской западной идеи о "супер-распространителях" болезней.
Идея сама относительно новая, ее придумали видимо чтобы объяснить ВИЧ, в советской эпидемиологии никаких супер-распространителей не было разумеется.
*

Казалось бы, отличная ведь идея, ну что в ней плохого?
*

Collapse )

Нюансы мальчишек

"Проблемы современных мальчишек от того, что у них нет карбида"

Констатировал с досадой один бывалый ребенок 80–х.

Это так.
Когда тебе 10 лет и у тебя есть кусок вонючего карбида кальция, тебе не о чем беспокоиться, ты неуязвим и опасен.

Необходимо уже потихоньку начинать сетовать на бестолковость нынешней городской молодежи. На ее забавы в большинстве случаев невозможно смотреть без слез. Наверняка я ошибаюсь, но, возможно, мы переборщили с опекой. Я помню и другую, более опасную крайность. Мои сверстники активно подрывались на военных боеприпасах, тонули, падали с высоты, гибли в карьерах, умирали от столбняка. До сих пор удивляюсь, что некоторые выжили.

Collapse )

О теориях происхождения наций

Есть две теории происхождения наций.

Одна - примордиальная. Согласно ей, образование нации - это естественный процесс, постоянно происходящий в природе. Аналогичный, допустим, образованию видов. В подробности она, увы, не вдается, поэтому более внятно и объяснить нельзя. Просто в какой-то момент по какой-то причине нации вдруг возникают. А потом со временем умирают.

Вторая - более современная - конструктивистская. Она считает нацию порождением самого человека. Нацию можно создать нужными действиями в сфере экономики и культуры. Более того, именно так все нации и возникли - сознательной работой.

Взято здесь

Конланг

Перед новым годом принимал зачет у одной студентки и та,рассказывая,как тяжело ей дается предмет,сказала: "Я совершенно не понимаю математику! Все ваши лекции по статистике для меня - как эльфийский язык!"
И тут я понял,что вообще-то раньше в русском языке это значение "набор малопонятных или непонятных слов, бессмысленных фраз" (цит. по wikitionary) передавал другой искусственный язык - волапюк.
Но, видимо, в связи с тем, что уже даже память о волапюке как языке вымирает, переносное значение тоже уходит в прошлое.

P.S. Мне потом подсказали,что надо было уточнить у студентки - квенья или синдарин.

Взято здесь

Конланг (англ. conlang , сокр. от constructed language ) — язык, специально созданный автором для определённой цели (вспомогательной, научной или художественной).

Таланты и мифы

О детстве Карла Фридриха Гаусса (1777–1855), который был вундеркиндом, обычно рассказывают такую историю.

Когда ему было 10 лет, учитель, желая немного передохнуть, дал Гауссу и его одноклассникам задачу, которая заняла бы детей надолго: нужно было найти сумму всех чисел от 1 до 100:

1 + 2 + 3 +… + 98 + 99 + 100.

Спустя несколько минут маленький Гаусс поднялся с места и протянул учителю грифельную доску с ответом: 5050.

Как несносный ребенок смог так быстро справиться с задачей? Гаусс заметил, что если записать числа исходного ряда друг под другом справа налево и слева направо,

1 + 2 + 3 + … + 98 + 99 + 100

100 + 99 + 98 + … + 3 + 2 + 1,

то сумма чисел в каждой паре будет равна:

1 + 100 = 2 + 99 = 3 + 98 =… = 98 + 3 = 99 + 2 = 100 + 1 = 101.

Сколько всего таких пар? 100. Так как искомая сумма была в два раза меньше, ответ к задаче таков:

(100·101)/2 = 50·101 = 5050.

Обычно здесь и заканчивается легенда об одаренном ребенке с фантастическими способностями — наверное, для того, чтобы понять ее могли все, даже те, кто далеко отстал от Гаусса по своим способностям.

На самом же деле задача была еще сложнее: учитель предложил ученикам найти сумму первых 100 чисел ряда:

81297 + 81495 + 81693 + … —

каждое слагаемое отличалось от предыдущего на 198. Получить этот результат уже не так просто — выходит, Гаусс был еще умнее, чем гласит легенда.

Источник

Взято здесь

Откуда берутся дебилы

1. Катастрофически упавшее качество образования.
1.1. Жертвам системы ЕГЭ в школах почти ничего не говорят о логике, не приучают ей оперировать.
1.2. Им дают не систему знаний, а россыпь выдернутых из контекста малоосмысленных по отдельности сведений.
1.3. Их приучают не думать, а выбирать знакомые нужные кнопки по примитивнейшим алгоритмам.
1.4. Это заразно. Жертвы ЕГЭ-э-э сами уже ничему научиться не способны, а вот заразить окружающих своей тупостью, полагаемой ими за идеал образованности - это пожалуйста.

Collapse )

Алферова о гомосексуализме

К геям я отношусь однозначно отрицательно. Это очень серьезная проблема. Неправда, что они не влияют на нормальных людей. Верующий человек не может к этому нормально относиться.

Когда я училась в ГИТИСе, у нас педагог был геем.

Очень известный человек. К нему приехали учиться со всей России, было много мальчиков из простых крестьянских семей - нормальных мужиков. К концу обучения весь курс стал голубым.

Collapse )

Своя правда

Один человек пришел к Будде и спросил:

- Учитель, Бог есть?

- Есть - ответил Будда.

Другой человек пришел к Будде и спросил:

- Учитель, Бог есть?

- Нет - ответил Будда.

Третий человек пришел к Будде и спросил:

- Учитель, Бог есть?

- Не знаю - ответил Будда.

Когда третий ушел, ученики спросили:

- Учитель, как ты мог? Ведь ты же сказал неправду, как минимум, двоим!

- Почему вы так подумали? - в свою очередь спросил Будда.

- Потому, что ты дал три совершенно разных ответа на один и тот же вопрос.

- Верно - ответил Будда - но дело в том, что его задавали три разных человека...

Взято здесь